Музичне мистецтво

Зміст навчального матеріалу Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці

Героїчні образи в музиці. Пісенність, декламаційність, маршовість у вираженні героїчних настроїв і почуттів. Розвиток музики у варіаціях, контраст у симфонії. Виражальні властивості мелодії та супроводу (гармонії), ладу (мажор-мінор). Вокальні жанри: дума.

ХТД: Спів, імпровізація пісенних і декламаційних інтонацій. Сприймання та аналіз-інтерпретація музики, стеження за її розвитком. Створення варіантів супроводу до героїчних пісень-маршів (на дитячих інструментах).

Орієнтовні твори для сприймання:

О.Бородін «Богатирська симфонія» (І ч., головні теми), хор «Сонцю красному слава» з опери «Князь Ігор», Б.Фільц «Київський триптих» (Дзвони), Є.Адамцевич Запорозький марш, Р.Савицький. Варіації на тему пісні «Їхав стрілець на війноньку», В.Барвінський Пісня лірника, Л.Бетховен V симфонія (І ч.), Н.Паганіні Каприс № 24, Дума про турецьку неволю.

Орієнтовні твори для виконання:

Укр. нар. пісні «Їхав козак за Дунай», «Гей, там на горі Січ іде», колядки та щедрівки (за вибором); М.Гайворонський Їхав стрілець на війноньку, М.Мельник Україно-дівчино, М.Балема Козацькому роду нема переводу, М.Дремлюга Наш співець Тарас, О.Янушкевич Біла казка.

Учень/учениця:
має уявлення про героїчні образи в музиці та засоби їх вираження;
визначає і характеризує контрастні теми у симфонії, розвиток музики у варіаціях;
розрізняє пісенні, декламаційні, танцювальні, маршові інтонації;
уміє співати виразно пісні, створювати супровід до пісень-маршів; графічно зображувати розвиток мелодії і супроводу;
порівнює засоби вираження героїчного в музиці, живопису, скульптурі;
виявляє і висловлює власне емоційно-естетичне ставлення до прослуханих музичних творів;
орієнтується у поняттях: дума, симфонія, варіації, лад.